Lluvia de colores

  ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS  ¿Cuál es la forma que prefieres dentro de la modalidad de agrupamiento vertical (graduada, semigraduada, no graduada. Desde mi punto de vista prefiero la enseñanza semigraduada, ya que, para los profesores es más sencillo trabajar en equipo y ayudarse entre ellos, que manejar cada clase individualmente. A raíz de esto conseguimos que los niños sean más autónomos permitiendo su progreso libre dentro del ciclo; también conseguiremos la continuidad de los aprendizajes y una mejor organización de los aprendizajes. Me parece muy importante esto, ya que, los alumnos que tengan un aprendizaje más rápido podrán ayudar con los compañeros que les cueste más el aprendizaje. Por último, evitaremos que los profesores adquieran esa idea de posesión en un solo aula, porque con dicha enseñanza se centrarán en todos los alumnos del ciclo y me ha llamado mucho la atención, ya que, es una buena forma de que todos los profesores se encuentren en igualdad de condiciones....

CURVA DE KRAEPELIN  L a curva de Kraepelin nos permite tomar conciencia de la forma en que se distribuye el rendimiento del niño a lo largo de la jornada escolar. Según esta curva existen diferentes momentos por los que pasa el alumno a lo largo de su jornada escolar, en los que su rendimiento se ve cambiado: Periodo de adaptación : hay un bajo nivel de rendimiento, el niño tiene dificultad para concertarse en la tarea escolar. Periodo de máximo rendimiento : a consecuencia del entrenamiento que tiene lugar en la fase anterior, la atención tiende a hacerse voluntaria. Es momento de proponer aquellas tareas que exigen del niño una mayor dedicación. Periodo de estabilización en el rendimiento : el niño empieza a dar síntomas de cansancio como consecuencia del esfuerza realizado en la fase anterior. Periodo de descenso del rendimiento : es el momento de un descanso prolongado o de un cambio de actividad, como el r epresentado por el recreo. Periodo de ligera recuperación del rend...

FUNCIONES DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA DE UN CENTRO   Director: Las funciones del director son las siguientes, según la LOMCE: - Ostentar la representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.  - Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar. - Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado. - Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.  Jefe de estudios: Asume las competencias pedagógicas del Equipo Directivo y responde a las siguientes funciones, según la LOE: - Función Académica - Función planificadora-temporal y de agrupamiento de alumnos - Funciones orientadoras - Funciones de coord...

En dicho apartado os muestro mi audio acerca de las Leyes de Educación. En conclusión es una forma interesante de aprenderse las Leyes, ya que, al escucharlas de un audio o de otra persona es más sencillo memorizarlas.  Conocer su evolución desde el pasado hasta la actualidad, nos hace ver como ha cambiado la forma de enseñar y sus métodos; gracias a ellas, cada día podemos mejorar la enseñanza y aprender de algunos factores que nos ofrecen las anteriores Leyes, para conseguir un desarrollo pleno en todas los individuos. 

  OGIPE Lectura obligatoria BLOQUE I Grupo Alumno : Miriam González Cordero Laura Almendro Centelles Alejandra Fernández Gómez A1 Autor: Título del artículo: Introducción y propósito (Qué conocimientos adquiriremos y por qué es útil): Guía del alumno Objetivos (Especifique la información) Los objetivos de los textos son mostrarnos como es la educación y que hemos de crear espacios adaptados para todos y clases con diversidad.  Resumen (Proporcionar u ofrecer la información necesaria) Los conocimientos son el factor más importante en los procesos educativos o económicos. en los textos se trata de analizar las distintas teorías e implicaciones: la escuela como organización educativa es una organización. Se abordan los distintos tipos de aprendizaje, objetivos y diferentes estrategias. El aprendizaje es analizado desde un punto de vista docente y reflexiona sobre su práctica en la escuela.  La escuela tiene una visión homogeneizadora. Se pretende alcanzar un individuo estan...

  OGIPE Lectura obligatoria BLOQUE I Grupo Alumno : Miriam González Cordero 1ºA1 B Educación Infantil Autor: Miguel Ángel Santos Guerra Título del artículo: Organizar la Diversidad Introducción y propósito (Qué conocimientos adquiriremos y por qué es útil): En este texto se hace una crítica hacia la "falsa diversidad" que hay en el aula y sobre los componentes necesarios para alcanzar una diversidad real. Guía del alumno Objetivos (Especifique la información) -Adaptar los ámbitos a las cualidades de los alumnos -Reformar la organización escolar -Lograr un aprendizaje común teniendo en cuenta cada alumno -Crear motivación hacia los demás -Recrear un modelo correcto de organización a la diversidad Resumen (Proporcionar u ofrecer la información necesaria) Este texto habla sobre la diversidad en el aula. Una escuela cerrada y rutinaria nunca será adecuada para atender las diferentes diversidades que hay en el aula , ya que, no todos los niños tienen las mismas necesidades. En la...